使用不同的语言术的身体的
和言语的）以批判性、创造性、道德性和支持性的方式在个人和集体生活中发挥自主性和协作性、主角性和原创性捍卫尊重他人和尊重他人的观点。在地方、区域和全球层面促进人权、社会环境意识和负责任的消费。另请参阅其他将语言理解为一种（地缘）政治、历史、文化、社会、可变、异质现象并对使用环境敏感认识其多样性并将其体验为个人和集体以及身份表达的形式应对任何形式的偏见。理解身体实践中意义的产生和协商过程从民主的角度和尊重多样性的角度认识和体验它们作为价值观和身份的表达形式。
从审美角度欣赏最多样化的艺术和文化作品考虑其地方、区域和全球特征并运用艺术语言知识赋予意义并（重新）构建个人和集体的创作作品以批判性和批判性的方式发挥主角作用。创造性的方式尊重知识、身份和文化的多样性。动员数字世界中的语言实践考虑技术、批判、创造性、伦理和美学维度扩大意义产生方式参与创作和集体实 柬埔寨手机号码清单 践并学会在科学、文化、文化等领域学习。工作、信息以及个人和集体生活。探索宗教教育区法布里西奥·提奥菲罗年月日分享国家共同课程基础——确定了巴西基础教育的支柱。
https://zh-cn.bfbdirectory.com/wp-content/uploads/2024/05/colour.jpg
她有项技能需要努力。即便如此仍拥有五个知识领域其中包括宗教教育领域。知识领域——宗教教育基础教育的特定宗教教育能力基于科学、哲学、美学和伦理假设了解不同宗教传统运动和生活哲学的结构。理解、重视和尊重不同时间、空间和地域的宗教表现和人生哲学、经验和知识。认识并关心自己、他人、社区和自然作为生命价值的体现。生活在不同的信仰、思想、信念、存在方式和生活方式中。分析宗教传统与文化、政治、经济、卫生、科技、环境等领域的关系。
頁:
[1]